Las inteligencias múltiples en aprendizaje de matemática en los estudiantes de BGU del Instituto Tecnológico Luis Tello
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Date
2023
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Publisher
PUCE - Esmeraldas
Abstract
El aprendizaje de la Matemática como ciencia formal y exacta es una de las grandes problemáticas. Su enseñanza empieza desde los años escolares hasta la universidad. Sin embargo, la insuficiente utilización de recursos didácticos pertinentes, metodologías activas e innovadoras, entre otras causas, hacen de la enseñanza de la matemática un proceso complejo, tedioso, aburrido y poco significativo. El presente estudio tuvo como objetivo metodológico diagnosticar el nivel de aprendizaje de Matemática en el estudiantado del primer año de BGU del Instituto Tecnológico Luis Tello de Esmeraldas. Para ello se utilizó una metodología con enfoque cuantitativo que se fundamentó en la medición de las variables objeto de estudio, para lo cual se aplicó un cuestionario compuesto por 15 preguntas. Recolectados, analizados y estudiados los resultados obtenidos, se aprecia que en cada una de las cuatro dimensiones del aprendizaje matemático (memorístico, algorítmico, por conocimientos y por resolución de problemas) existen dificultades. Los resultados obtenidos, podrían reflejar los aprendizajes adquiridos por los estudiantes, contexto del cual se obtendrán mejores interpretaciones para la utilización de las inteligencias múltiples como herramientas metodológicas en beneficio del rendimiento académico en matemáticas; razón suficiente para que el presente trabajo de titulación reúna la información necesaria que hizo posible cumplir con el objetivo de diseñar una propuesta de intervención que eleve el nivel de aprendizaje de las matemáticas, una vez diagnosticado el nivel de conocimiento que los alumnos poseen.
Description
Tesis previa a la obtención del título de Magíster en Pedagogía con Mención en Educación Técnica y Tecnológica
Keywords
Propuesta metodológica, Aprendizajes significativos, Inteligencias múltiples
Citation
POS.941