Guía de actividades de INPUT mediante un enfoque comunicativo para el desarrollo gramatical del inglés dirigida a segundo BGU
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Date
2020
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Publisher
PUCE - Quito
Abstract
La investigación se lleva a cabo para diagnosticar las estrategias utilizadas por los docentes de inglés al momento de iniciar un tema gramatical nuevo. El objetivo general es diseñar una guía de actividades de input mediante un enfoque comunicativo para el desarrollo gramatical del inglés dirigido a Segundo BGU de la Unidad Educativa Federico García Lorca. El enfoque de este estudio es mixto, es decir cuali-cuantitativo de diseño exploratorio y descriptivo. La técnica utilizada es una entrevista con preguntas abiertas y cerradas dirigida a los docentes del área de inglés. Después de recoger los datos e interpretar los resultados se concluye que, si existe el desconocimiento de la teoría de adquisición de lenguas por parte del área de inglés. También se puede afirmar que hay un uso escaso de actividades de input cuando los docentes inician un tema gramatical nuevo. Es importante mencionar que los docentes afirman que estarían dispuestos a cambiar su metodología si se les proporciona una guía para hacerlo, por lo tanto se realiza una guía de actividades de input. Esta propuesta considera dos partes fundamentales. La primera es la parte teórica donde se concentra de manera comprensible la teoría de adquisición de lenguas. La segunda parte sostiene el desarrollo de 14 actividades de input, las cuales pueden ser modificadas y adaptadas a cualquier tema gramatical y a los diferentes niveles.
Description
Keywords
Bachiller general unificado (BGU), Lengua inglesa - Enseñanza, Input - Actividades, Profesores - Formación profesional, Enseñanza - Metodología