Propiedades psicométricas de la escala GAMEX y caracterización de la experiencia de juego en adolescentes
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2026
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Introducción: La gamificación se ha consolidado como una estrategia importante para promover la
participación y el aprendizaje entre los jóvenes. Sin embargo, existen pocos instrumentos validados
para evaluar las experiencias subjetivas de los usuarios de este grupo de edad. Objetivo: Análisis de
las características psicométricas de la escala GAMEX entre los jóvenes ecuatorianos, teniendo en
cuenta sus experiencias de juego y las interacciones dimensionales. Metodología: Estudio transversal
instrumental en una muestra de 426 estudiantes (11-16 años; M = 12,97) de la región, Esmeraldas. La
escala GAMEX (27 ítems) se aplicó mediante un análisis factorial confirmatorio (AFC) con estimador
DWLS y un análisis parcial de la red de correlaciones. Resultados: El CFA confirmó la estructura de
seis factores con un ajuste excelente (chi^2/df = 1,91; CFI = 0,969; TLI = 0,965; RMSEA = 0,047).
La fiabilidad global fue excelente (omega = 0,929). La absorción fue la dimensión predominante (38,5
%), seguida de la ausencia de emociones negativas (23,9 %). El análisis de la red reveló que la
activación es el nodo central en las mujeres, mientras que el pensamiento creativo y la regulación de
las emociones estabilizan la red en los hombres. Conclusiones: La escala GAMEX es un instrumento
válido y fiable para el contexto educativo ecuatoriano. Los resultados indican que la gamificación
promueve una profunda inmersión cognitiva (flujo) en los adolescentes y permite el paso de la
intuición pedagógica a la toma de decisiones basada en la evidencia.
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Keywords
Evaluación psicológica, Pruebas psicológicas, Psicometría