Disfuncionalidad familiar y rendimiento académico en adolescentes. Revisión sistemática
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Date
2026
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Publisher
PUCE - Ambato
Abstract
La presente investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre la disfuncionalidad familiar y el rendimiento académico en adolescentes mediante una revisión sistemática de la literatura científica. En el ámbito educativo, se ha determinado que el rendimiento académico no depende únicamente de factores pedagógicos, sino que también es influenciado por elementos familiares como la falta de comunicación, el escaso apoyo emocional, la desorganización de los roles parentales y la presencia de conflictos familiares, los cuales generan entornos poco favorables para el desarrollo integral de los adolescentes. El estudio se realizó mediante una revisión sistemática siguiendo los lineamientos de la metodología PRISMA, que comprende la búsqueda, selección, evaluación crítica y síntesis de investigaciones científicas publicadas en bases de datos académicas. Se aplicaron criterios de inclusión orientados a estudios realizados en población adolescente y publicados entre 2016 y 2026. La muestra final estuvo conformada por 10 artículos científicos provenientes de diferentes contextos geográficos e indexados en bases como Scopus y PubMed. Los resultados evidenciaron que la disfuncionalidad familiar se asocia con menores niveles de rendimiento académico, mayor ansiedad académica, dificultades de adaptación escolar y menor compromiso con el aprendizaje. Asimismo, se identificó que variables como la estabilidad emocional, la autoestima, el apoyo social y la interacción con pares actúan como mediadoras en esta relación. Se concluye que la disfuncionalidad familiar constituye un factor de riesgo para el desempeño académico de los adolescentes, mientras que un adecuado funcionamiento familiar actúa como un factor protector que favorece el bienestar emocional y el éxito escolar.
Description
Keywords
Disfuncionalidad familiar, Rendimiento académico, Adolescencia