Percepción del ambiente educativo en estudiantes de medicina de la PUCE, de noveno y décimo nivel en el primer periodo 2022

Abstract

La educación universitaria representa un reto para las instituciones de educación superior la misma que busca inculcar el interés y necesidad de resolver problemas teórico prácticos, fomentar el autoaprendizaje y profundizar en el razonamiento del individuo, lo cual es un factor mucho más decisivo para la educación médica donde se intenta alejar de un método tradicional que implica memorizar, y más bien incentivar al estudiante para que busque información apropiada y actualizada que ayude a su propio desarrollo; existen distintos métodos como el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) propuesto en la Universidad de McMaster en 1969 que busca un cambio de roles donde la educación deja de ser enfocada en el profesor y más bien pasa a ser el estudiante el actor principal para su aprendizaje con el afán de presentar casos problemas similares a los que pueda enfrentarse en su futura práctica profesional, integre e interiorice sus conocimientos adquiridos en semestres previos. Al ser los alumnos los que deben tomar la iniciativa sobre su conocimiento deberán estar sujetos a un ambiente educacional que ciertamente influye en la percepción del estudiante, desencadenando sentimientos de motivación y satisfacción, a su vez mejorando las capacidades de aprendizaje por lo cual se espera que en un buen ambiente educacional los estudiantes obtengan un mejor rendimiento y resultados en comparación a un ambiente negativo que dificulta a los estudiantes un aprendizaje idóneo. Es fundamental evaluar la percepción de los estudiantes respecto a su ambiente para lo cual existe una herramienta ya validada en varias universidades: la escala Dundee Ready Education Environment Measure (DREEM) la cual brinda una visión con sus 5 subescalas y cómo lo valora el estudiante, brindando puntos fuertes que ameritan ser reforzados y falencias que brindan oportunidades de mejoras.