Estudio de comprensión lectora y su influencia en el aprendizaje significativo de los alumnos de 6to. año paralelo "A" de educación básica de la Unidad Educativa Brethren
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Date
2015
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Publisher
Quito / PUCE / 2015
Abstract
Los modelos de aprendizaje, bajo los que se propone la enseñanza actualmente, se enmarcan dentro de los principios constructivistas, principalmente en la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel (2002). Lo que se pretende con esto es alejarse del paradigma tradicional de la educación en el cual la memorización de los conocimientos era la base de la enseñanza. Aunque en el modelo tradicional de enseñanza la lectura era importante, esta se hacía sin poner énfasis en la comprensión del texto, y por lo mismo, se generaban hábitos de lectura mecánicos que no contribuían efectivamente a ampliar los conocimientos. El trabajo de investigación propuesto busca determinar los niveles de comprensión lectora para realizar una correlación con el aprendizaje significativo logrado por los estudiantes.
Description
Keywords
EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA (EGB), LECTURA COMPRENSIVA, APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, CONSTRUCTIVISMO, ENSEÑANZA - METODOLOGÍA ; PEDAGOGÍA