Estudio de comprensión lectora y su influencia en el aprendizaje significativo de los alumnos de 6to. año paralelo "A" de educación básica de la Unidad Educativa Brethren

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dc.contributor.advisorEstrella Santos, Ana Teresa
dc.contributor.authorAndino Andino, María Alida
dc.date.accessioned2023-11-25T13:33:17Z
dc.date.available2023-11-25T13:33:17Z
dc.date.issued2015
dc.description.abstractLos modelos de aprendizaje, bajo los que se propone la enseñanza actualmente, se enmarcan dentro de los principios constructivistas, principalmente en la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel (2002). Lo que se pretende con esto es alejarse del paradigma tradicional de la educación en el cual la memorización de los conocimientos era la base de la enseñanza. Aunque en el modelo tradicional de enseñanza la lectura era importante, esta se hacía sin poner énfasis en la comprensión del texto, y por lo mismo, se generaban hábitos de lectura mecánicos que no contribuían efectivamente a ampliar los conocimientos. El trabajo de investigación propuesto busca determinar los niveles de comprensión lectora para realizar una correlación con el aprendizaje significativo logrado por los estudiantes.es
dc.id.advisor1708160914es
dc.id.author0502089253es
dc.identifier.urihttps://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/19907
dc.language.isospaes
dc.publisherQuito / PUCE / 2015es
dc.relation.ispartofseriesCDT/374.024/An24e;
dc.rightsOpenAccessen
dc.source.instnamePontificia Universidad Católica del Ecuadores_ES
dc.source.reponameRepositorio Digital de la Pontificia Universidad Católica del Ecuadores_ES
dc.subjectEDUCACIÓN GENERAL BÁSICA (EGB)es
dc.subjectLECTURA COMPRENSIVAes
dc.subjectAPRENDIZAJE SIGNIFICATIVOes
dc.subjectCONSTRUCTIVISMOes
dc.subjectENSEÑANZA - METODOLOGÍA ; PEDAGOGÍA
dc.titleEstudio de comprensión lectora y su influencia en el aprendizaje significativo de los alumnos de 6to. año paralelo "A" de educación básica de la Unidad Educativa Brethrenes
dc.typemasterThesises
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Tesis – Maestría en Ciencias de la Educación (Sin Restricción)