Diseño de propuesta curricular innovadora, para el aprendizaje de la asignatura de Matemáticas, para estudiantes del octavo año de Educación General Básica-Superior de la Unidad Educativa Particular Dr. Camilo Gallegos Domínguez, de la Ciudad de Ventanas Provincia de Los Ríos – Ecuador.
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Date
2026
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Publisher
PUCE - Quito
Abstract
La investigación desarrollo el problema de la enseñanza tradicional de las matemáticas en octavo año de educación general básica superior en la Unidad Educativa Particular Dr. Camilo Gallegos Domínguez, caracterizada por prácticas sin contexto local e institucional que repercuten en la motivación y el aprendizaje significativo. El objetivo fue diseñar una propuesta curricular innovadora para la enseñanza de matemáticas. Para su desarrollo se utilizó una investigación proyectiva con enfoque mixto, de tipo descriptivo y diagnóstico, con un diseño no experimental transversal. Los estudiantes y docentes participantes (muestra), fueron 279 y 10 respectivamente, de tres instituciones educativas de la ciudad de Ventanas. Los instrumentos empleados fueron encuestas estructuradas con escala Likert a estudiantes y docentes, entrevistas semi estructuradas a docentes y análisis documental del currículo vigente. Los resultados mostraron la utilización de metodologías tradicionales predominantemente, motivación estudiantil de heterogénea, valoración alta hacia las estrategias innovadoras como juegos y actividades prácticas, y disposición al cambio por parte de los participantes. Las pruebas de significancia estadística (Chi-cuadrado), mostraron diferencias en preferencias metodológicas según el tipo de institución. En conclusión, se determinó la necesidad de reorganizar el currículo priorizando la consolidación de aprendizajes, la realidad local y la evaluación por desempeño. La propuesta resultante se basa en proyectos parciales vinculados con la realidad local e institucional.
Description
Keywords
Matemáticas - Estudio y enseñanza, Diseño curricular, Innovaciones educativas, Aprendizaje significativo