Diseño de propuesta curricular innovadora, para el aprendizaje de la asignatura de Matemáticas, para estudiantes del octavo año de Educación General Básica-Superior de la Unidad Educativa Particular Dr. Camilo Gallegos Domínguez, de la Ciudad de Ventanas Provincia de Los Ríos – Ecuador.

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dc.contributor.advisorDávalos Gonzáles, María Verónica
dc.contributor.authorGarcía Sánchez, Francisco Xavier
dc.date.accessioned2026-08-14T21:19:15Z
dc.date.available2026-08-14T21:19:15Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractLa investigación desarrollo el problema de la enseñanza tradicional de las matemáticas en octavo año de educación general básica superior en la Unidad Educativa Particular Dr. Camilo Gallegos Domínguez, caracterizada por prácticas sin contexto local e institucional que repercuten en la motivación y el aprendizaje significativo. El objetivo fue diseñar una propuesta curricular innovadora para la enseñanza de matemáticas. Para su desarrollo se utilizó una investigación proyectiva con enfoque mixto, de tipo descriptivo y diagnóstico, con un diseño no experimental transversal. Los estudiantes y docentes participantes (muestra), fueron 279 y 10 respectivamente, de tres instituciones educativas de la ciudad de Ventanas. Los instrumentos empleados fueron encuestas estructuradas con escala Likert a estudiantes y docentes, entrevistas semi estructuradas a docentes y análisis documental del currículo vigente. Los resultados mostraron la utilización de metodologías tradicionales predominantemente, motivación estudiantil de heterogénea, valoración alta hacia las estrategias innovadoras como juegos y actividades prácticas, y disposición al cambio por parte de los participantes. Las pruebas de significancia estadística (Chi-cuadrado), mostraron diferencias en preferencias metodológicas según el tipo de institución. En conclusión, se determinó la necesidad de reorganizar el currículo priorizando la consolidación de aprendizajes, la realidad local y la evaluación por desempeño. La propuesta resultante se basa en proyectos parciales vinculados con la realidad local e institucional.
dc.id.advisor1707895767
dc.id.author1206131219
dc.identifier.other16088
dc.identifier.urihttps://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/49631
dc.language.isoes
dc.publisherPUCE - Quito
dc.subjectMatemáticas - Estudio y enseñanza
dc.subjectDiseño curricular
dc.subjectInnovaciones educativas
dc.subjectAprendizaje significativo
dc.titleDiseño de propuesta curricular innovadora, para el aprendizaje de la asignatura de Matemáticas, para estudiantes del octavo año de Educación General Básica-Superior de la Unidad Educativa Particular Dr. Camilo Gallegos Domínguez, de la Ciudad de Ventanas Provincia de Los Ríos – Ecuador.
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Trabajo de Titulación – Posgrado / García Sánchez Francisco Xavier
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Tesis – Maestría en Innovación en Educación (Sin Restricción)