Plan de estrategias didácticas en la ortografía

Abstract

Dentro del grupo de los seres vivos, el ser humano se ha destaco por tener la habilidad de comunicación única en su especie, ya que involucra varios factores entre estos tenemos el lenguaje verbal y no verbal, pero que pasaría si la parte no verbal demuestra falencias, esto significaría que la codificación seria nula y la interpretación seria poco o nada asimilada, debido al escaso manejo en las habilidades ortográficas dentro del lenguaje escrito como lo menciona Jiménez (2009). La relevancia de su dominio, por ende, reside en que es fundamental la destreza en la ortografía para comunicarnos por escrito y que nuestro interlocutor nos entienda. Presentar los procesos de forma global en las habilidades ortográficas no significaría que todas fueran puestas en prácticas, más bien la correcta selección idónea de los procesos ortografías frente a la necesidad educativa y al nivel de escolaridad sería más efectiva y significativa en el campo educativo como lo menciona Zayas (1995) Dirigir la educación ortográfica hacia la regularidad no significa el aprendizaje y aplicación de numerosas reglas, muchas de ellas arbitrarias o poco útiles por el corto número de casos a los que se puede aplicar. Dentro de la formación en los procesos ortográficos, cuando se trata de la producción de cualquier tipo de texto los errores más comunes que se han evidenciado en el alumnado seria la parte de las palabras acentuadas, uso de los diferentes signos, omisión y sustitución de letras, como le menciona Chocano (2003). Los niños con problemas de ortografía presentan dificultades para retener secuencias de sonidos, falta de conocimientos fonéticos y falta de familiaridad con palabras. De acuerdo a la plana educativa, el conjunto de diversas técnicas, estrategias y recursos manejadas por el personal docente, son meticulosamente examinadas y evaluadas porque generarían que el alumnado adueñase de los procesos ortográficos en toda su gama y a la vez profundizar de las posibles dificultades que genera el usos de la ortografía como lo menciona Avendano (2007) Analizar por qué se da la falencia ante el aprendizaje ortográfico en los y las niñas, cuáles serían los componentes que le permitirían apropiarse de la lengua escrita y de qué manera podría no repetir las fallas ortográficos en años posteriores. Por ente, el presente proyecto demuestra una estructuración de acuerdo en primera instancia a conocer el papel que juega la ortografía como conductor en el proceso lingüístico y sus posibles errores ortográficos, en segundo punto su influencia en los miembros que conforman el proceso educativo de forma activa y pasiva, permitiendo ofrecer un resultado de calidad y participación en su ejecución y tratamiento.