Aprendizaje de Educación cultural y artística: una propuesta pedagógica desde el enfoque basado en proyectos
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Date
2024
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Publisher
PUCE - Quito
Abstract
El presente estudio se centra en la falta de preparación especializada de los docentes en el área de Educación Cultural y Artística, lo cual afecta negativamente el rendimiento y el aprendizaje de los estudiantes. Esta situación se origina debido a deficiencias en la política institucional relacionadas con la asignación y distribución de las cargas horarias. Como resultado, la mayoría de los estudiantes carecen de conocimientos prácticos y teóricos en manifestaciones artísticas básicas y arte contemporáneo, lo que limita su desarrollo integral. La presente investigación tiene como objetivo diseñar una propuesta pedagógica para fortalecer el aprendizaje de Educación Cultural y Artística, desde el enfoque basado en proyectos, dirigida a los estudiantes de Educación Básica Superior de la U.E. "Carlota Jaramillo". La metodología empleada corresponde a una investigación de tipo proyectiva, articulada al objetivo general, con un diseño de investigación de campo, dado que la investigación obtendrá información en un contexto natural previamente mencionado. De igual forma, en cuanto a la temporalidad, corresponde a un diseño contemporáneo transaccional, ya que se empleará en un tiempo presente y se aplicará el instrumento en un momento único en el tiempo. Asimismo, en cuanto a la amplitud de foco, se selecciona el diseño multivariable o multi-eventual, pues el estudio está orientado a diseñar los componentes de una propuesta pedagógica para fortalecer el aprendizaje de ECA. En consecuencia, se aplica un cuestionario de 28 preguntas a 27 estudiantes seleccionados y se realiza el análisis de resultados mediante tablas de frecuencia de estadística básica. Los hallazgos evidencian los intereses y deficiencias específicas en el área de Educación Cultural y Artística. Por lo tanto, diseñar una propuesta pedagógica que responda a las necesidades planteadas en el cuestionario es fundamental para el desarrollo integral de los estudiantes, fomentando la creatividad, el sentido crítico y una comprensión más profunda de las diferentes manifestaciones artísticas y culturales. El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPro) es la metodología que se ajusta para el desarrollo de competencias clave como la creatividad, el pensamiento crítico y los conocimientos teóricos y prácticos, facilitando la participación activa y cooperativa. Se concluye que aplicar la propuesta pedagógica permite a los estudiantes adquirir un aprendizaje significativo, conectando los contenidos académicos con la realidad y adaptándose a diversos estilos de aprendizaje.
Description
The present study focuses on the lack of specialized preparation of teachers in the area of Cultural and Artistic Education, which negatively affects student performance and learning. This situation originates due to deficiencies in the institutional policy related to the assignment and distribution of class hours. As a result, most students lack practical and theoretical knowledge in basic artistic manifestations and contemporary art, which limits their comprehensive development. The objective of this research is to design a pedagogical proposal to strengthen the learning of Cultural and Artistic Education, from a project-based approach, aimed at students of Higher Basic Education at the U.E. "Carlota Jaramillo". The methodology used corresponds to a projective type of research, articulated to the general objective, with a field research design, given that the research will obtain information in a previously mentioned natural context. Likewise, in terms of temporality, it corresponds to a contemporary transactional design, since it will be used in a present time and the instrument will be applied at a unique moment in time. Likewise, in terms of the scope of the study, the multivariate or multi-eventual design is selected, since the study is aimed at designing the components of a pedagogical proposal to strengthen ECA learning. Consequently, a 28-question questionnaire is applied to 27 selected students and the results are analyzed using basic statistical frequency tables. The findings show the specific interests and deficiencies in the area of Cultural and Artistic Education. Therefore, designing a pedagogical proposal that responds to the needs raised in the questionnaire is essential for the comprehensive development of students, promoting creativity, critical thinking and a deeper understanding of the different artistic and cultural manifestations. Project-Based Learning (ABPro) is the methodology that is adapted for the development of key competencies such as creativity, critical thinking and theoretical and practical knowledge, facilitating active and cooperative participation. It is concluded that applying the pedagogical proposal allows students to acquire meaningful learning, connecting academic content with reality and adapting to different learning styles.
Keywords
Educación cultural y artística - Enseñanza, Aprendizaje basado en proyectos, Desarrollo de la creatividad, Pensamiento crítico, Metodología de la enseñanza - Artes, Educación básica - Ecuador, Mediciones y pruebas educativas, Cultural and Arts Education, Pedagogical proposal, Critical thinking, Project-based learning