Propuesta didáctica para la enseñanza de la historia desde el enfoque de la pedagogía de la libertad

Abstract

La presente investigación está dirigida a los docentes de Historia de primer año de bachillerato del Colegio Pomasqui, tiene como objetivo desarrollar una propuesta didáctica innovadora, fundamentada en los principios de la Pedagogía de la Libertad, como una alternativa viable a los modelos educativos tradicionales que, frecuentemente, restringen el desarrollo del pensamiento crítico y la capacidad de reflexión en los estudiantes. Mediante una metodología mixta de tipo proyectiva con diseño de campo, documental, transeccional contemporáneo y un enfoque multivariable, se aplicaron encuestas a dos docentes y sesenta y nueve estudiantes Esta combinación metodológica permitió obtener una visión integral y detallada de la problemática investigada, lo que proporcionó datos cuantitativos y cualitativos relevantes para el análisis. Los resultados obtenidos a través del análisis de documentos y la encuesta revelaron una clara tendencia hacia la persistencia de métodos educativos tradicionales en la unidad educativa, lo que resalta la necesidad de una propuesta que fortalezca el pensamiento crítico y la reflexión en los estudiantes. Finalmente, el estudio incluye conclusiones, recomendaciones y anexos.