Effective strategy for the development of reading literacy learning in children aged 6-7

Abstract

La enseñanza de la lecto-escritura a niños, frecuentemente utiliza métodos tradicionales, los cuales no permiten un desarrollo eficiente de las habilidades lectoras. Debido a esta situación, la presente investigación propone una estrategia efectiva para el aprendizaje de la lecto-escritura con énfasis en lectura para niños de 6 a 7 años. Para alcanzar este objetivo, se aplicó una investigación de tipo quasi-experimental, la cual combina la parte teórica, la experimental y la práctica. La información fue recopilada de: a) una fuente cualitativa (literatura, perspectivas de maestros de escuela) y b) una fuente cuantitativa (trabajo de campo aplicado a 40 estudiantes de 6 a 7 años). Un método didáctico fue desarrollado usando una combinación de estrategias entre la instrucción fonética, las palabras de alta frecuencia y lectura en voz alta. Los pre y post-tests fueron aplicados a la población elegida para el estudio. La mitad de la población que corresponde al grupo experimental de 20 estudiantes mejoró su puntaje en un 50% de la muestra, después de utilizar el método didáctico. De este porcentaje: el 15% avanzó del nivel intermedio al de buen desempeño, el 20% pasó del nivel inferior al intermedio. Mientras que el grupo denominado control que recibió instrucción tradicional no demostró cambios significativos. Como resultado del estudio, los hallazgos demuestran que la experiencia didáctica funcionó como un método eficaz para el desarrollo de la lecto-escritura en niños de 6 a 7 años.