Estrategias metodológicas que utilizan las docentes para el inicio de la lectura en los niños y niñas de 3 y 4 años de Educación Inicial del Circuito 4 de la Parroquia 5 de Agosto
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Date
2017-02-02
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Publisher
Ecuador - PUCESE - Maestría en Ciencias de la Educación
Abstract
En los primeros años de vida donde es clave el consolidar y favorecer el desarrollo de una persona en todas sus dimensiones: social, cognitiva, afectiva, motriz, lingüística y personal. La vinculación del nivel inicial en la Educación General Básica elemental han brindado las bases que marcan de un modo categórico y definitivo el resto de la educación y de la vida misma del niño, es en la etapa inicial donde se vivencia la mayor construcción de conocimientos y es donde las docentes deben propiciar ambientes y metodologías que permitan que se dé el conocimiento. La presente investigación contempla el análisis de las
estrategias metodológicas que utilizan las docentes para el inicio de la lectura en los niños y niñas de 3 y 4 años en el nivel inicial. La metodología aplicada se basó en el método cuantitativo, de tipo descriptivo, se apoyó en investigaciones bibliográficas que permitieron su adecuada fundamentación teórica; las técnicas aplicadas fueron la encuesta y observación a las docentes de las instituciones pertenecientes al circuito #4, de la parroquia 5 de Agosto, ellas proporcionaron información importante para la obtención de resultados evidenciándose una falta de conocimiento sobre los métodos de enseñanza para el inicio de la lectura y su
poca utilización de estrategias variadas. Es por ello que, se concluyó que hay desconocimiento por parte de las docentes sobre los métodos de enseñanza de la lectura y que los que plantean se basan a la decisión de la docente; además, no existe una utilización del juego como una estrategia metodológica principal.
Description
Tesis previa obtención del título de Magister en Ciencias de la Educación
Keywords
LECTURA, ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS, EDUCACIÓN INICIAL, APRENDIZAJE, ENSEÑANZA, DOCENTES