Guía didáctica del Paradigma Pedagógico Ignaciano para la nivelación de Ingeniería en Telecomunicaciones de la Universidad Técnica de Ambato

Abstract

El presente trabajo de investigación permite difundir las características del paradigma pedagógico ignaciano-(PPI), como una secuencia didáctica importante e innovadora para el tratamiento de las ciencias exactas, especialmente en la enseñanza de la Física. Al principio se diagnostica la realidad académica de la carrera de Ingeniería en Telecomunicaciones de la Universidad Técnica de Ambato, mediante una encuesta basada en el cuestionario estandarizado MSQL. En síntesis, se registra un cierto nivel de desmotivación en estudiantes de nivelación, lo que se traduce en la necesidad de renovar la metodología de enseñanza; en tal circunstancia, este estudio se enfocó en diseñar una guía didáctica del docente como sugerencia para dinamizar la enseñanza universitaria de la Física en los primeros niveles. El contenido de la guía se validó mediante juicios de expertos, los resultados se analizaron a partir de un instrumento específico que permite el cálculo del Coeficiente V de Aiken, en consecuencia, se obtuvo en todos los casos, valores mayores a 0,80, y con ello, se pudo establecer que la propuesta es viable, pertinente y coherente en torno a innovar el aprendizaje de la Cinemática mediante la secuenciación de estos cinco momentos: Contexto, Experiencia, Reflexión, Acción y Evaluación. En definitiva, se puede concluir que la guía es aplicable en el escenario descrito y constituye un modelo replicable para implementación en estudios académicos similares, con escalabilidad a otras asignaturas, posicionando de cierta forma al Paradigma Pedagógico Ignaciano como un marco didáctico innovador para el tratamiento de las ciencias exactas en el contexto universitario.