Análisis de las prácticas pedagógicas de los docentes de bachillerato técnico de la ciudad de Esmeraldas, año lectivo 2024–2025
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Date
2024
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Publisher
PUCE - Esmeraldas
Abstract
La implementación de nuevas competencias en el bachillerato técnico da la pauta para identificar prácticas pedagógicas adecuadas y áreas de necesidades formativas de los docentes. El objetivo de este estudio es analizar las prácticas pedagógicas de los docentes de bachillerato técnico en la ciudad de Esmeraldas año lectivo 2024-2025, que permitan la identificación de prácticas exitosas y desafíos existentes en la práctica docente\; esta investigación tubo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental de tipo transversal. La muestra fue de 78 estudiantes y 45 maestros y se obtuvo del estudio censal a través de un formulario de google form, se detallaron nueve dimensiones relacionas con las necesidades formativas y prácticas pedagógicas estas fueron evaluadas desde la perspectiva de los estudiantes y docentes. Para la recolección de información se utilizó una encuesta en línea. Los resultados destacaron que los docentes tienen un manejo adecuado en las prácticas pedagógicas en la motivación, gestión del ambiente del aula, estructura y desarrollo de la clase, por otro lado, se identificaron necesidades formativas en atención a las necesidades del estudiante, metodologías de enseñanza, atención a las necesidades de los estudiantes, contextualización del aprendizaje, uso de recursos tecnológicos. Se concluyó que los docentes emplean diversas prácticas pedagógicas que algunas son efectivas, otras presentan limitaciones que afectan el proceso de enseñanza que al no ser fortalecidos disminuyen la efectividad del ejercicio docente por lo que se afirma que las necesidades formativas si inciden en las prácticas pedagógicas.
Description
Tesis presentada previa a la obtención del título de Magíster en Pedagogía con mención en Educación Técnica y Tecnológica
Keywords
Aprendizaje activo, Formación docente, Metodologías activas, Planificación curricular, Práctica pedagógica
Citation
POS.1115