Análisis del proceso inclusivo de estudiantes con TDAH, en una institución educativa de la ciudad Manta
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Date
2023
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Publisher
PUCE - Quito
Abstract
La inclusión educativa es de suma importancia para que todos los niños-niñas independientemente de sus diferencias puedan acceder a los aprendizajes. El presente estudio tiene como objetivo analizar los procesos de inclusión educativa para estudiantes que presentan TDAH en una institución educativa de la ciudad de Manta, las variables son inclusión educativa y TDAH. Se toma como referencia de inclusión el modelo teórico de inclusión educativa: Índice de Inclusión publicado por UNESCO, que se ha constituido en una obra esencial para los procesos de cambio que lleven a una mayor inclusión en las instituciones educativas. Se realizó una revisión bibliográfica, para ello se utilizó herramientas digitales usando investigaciones de Google Académico, donde se seleccionó documentos en español o inglés relevantes con la temática de TDAH e inclusión. Para la selección y síntesis de la información se utilizó un cuestionario con los criterios de inclusión establecidos por las investigadoras, además, se revisó y analizó la documentación que reposa en la institución sobre las acciones que esta realiza para crear cultura, políticas y prácticas que permitan la inclusión de estudiantes con TDAH. Como resultado se obtiene que la institución educativa si realiza acciones para ser una institución inclusiva, sin embargo, estas no se hallan especificadas con claridad en los documentos institucionales, por lo que es necesario que se establezca estrategias para registrar en la planificación estratégica institucional las acciones concretas para crear una cultura, política y práctica inclusiva que refleje que los estudiantes con TDAH sean atendidos con calidez y calidad.
Description
Keywords
Educación inclusiva, Trastornos por déficit de atención con hiperactividad, Informes de investigación, Estudiantes