Guía didáctica para renovar el aprendizaje de Química Inorgánica y el aprendizaje basado en problemas para segundo año de bachillerato de la UES Cardenal Spellman 2024-2025
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Date
2025
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Publisher
PUCE - Quito
Abstract
La presente investigación tuvo como objetivo diseñar una guía didáctica para renovar el aprendizaje de Química inorgánica fundamentada en el aprendizaje basado en problemas (ABP) de segundo año de Bachillerato de la UES Cardenal Spellman. La investigación realizada fue de tipo proyectiva, como instrumento la encuesta y fue dirigida a una población de 124 estudiantes. El análisis realizado destaca el interés que tienen los estudiantes por metodologías innovadoras como el ABP que, complementadas con la experimentación en el laboratorio, proporcionan la comprensión de conceptos y fomentan habilidades como el pensamiento crítico. Además, se identificó la necesidad de diversificar los métodos de evaluación formativa, implementar rúbricas claras y objetivas, ofrecer retroalimentación docente para fortalecer el aprendizaje. El rol del docente es fundamental como facilitador del proceso de aprendizaje, es el guía de los estudiantes desde la identificación hasta la resolución del problema. La guía desarrollada integra el ABP con experimentación en laboratorio y recursos tecnológicos para conectar teoría y práctica, promoviendo la resolución de problemas en contextos reales, el trabajo cooperativo y el desarrollo de competencias científicas. Se recomienda implementar la guía didáctica desarrollada, realizar un seguimiento posterior para evaluar su impacto y explorar su interdisciplinariedad con otras asignaturas.
Description
Keywords
Enseñanza de la química - Química inorgánica, Aprendizaje basado en problemas - Enseñanza secundaria, Metodologías activas - Enseñanza de la ciencia, Experimentación en laboratorio, Materiales de enseñanza - Innovaciones educativas, Educación secundaria - Ecuador