Las inteligencias intrapersonal e interpersonal en el abordaje de las conductas disruptivas en estudiantes de la Educación General Básica Media de la Unidad Educativa Fiscomisional 10 de Agosto, San Lorenzo, Esmeraldas

Abstract

El presente Trabajo de Fin Máster estableció como objetivo diseñar una propuesta de intervención basada en las inteligencias intrapersonal e interpersonal, orientadas a modificar las conductas disruptivas de estudiantes en la Educación General Básica Media, de la Unidad Educativa Fiscomisional 10 de Agosto. Para el estudio diagnóstico en relación a la percepción que tanto docentes como estudiantes tienen de las conductas disruptivas que se presentan en el aula, se utilizó una investigación con enfoque cuantitativo - no experimental, el instrumento fue el cuestionario de Buitrago y Herrera (2014). Este se aplicó a 79 estudiantes y 6 docentes de sexto y séptimo curso de Educación General Básica Media. Los resultados indican que las conductas disruptivas que más se presentan en el aula de clases giran en torno a hablar con compañeros durante el desarrollo de la clase sin el permiso del profesor, pedir prestados útiles escolares, pedir permiso constantemente para ir al baño lo cual genera interrupciones y tirar objetos (papel, borrador, etc.) a otros compañeros. Partiendo de lo anterior se establece una propuesta de intervención titulada ESTRALUDINT con el fin de favorecer en los estudiantes el desarrollo de sus inteligencias intrapersonal e interpersonal, posibilitando con ello la reducción de conductas disruptivas y el desarrollo de un clima de convivencia más armónico en el aula.