Conocimientos, actitudes y práctica de los docentes ante la educación inclusiva de la parroquia Alto Tambo del cantón San Lorenzo

Abstract

La presente investigación estuvo dirigida a la identificación del nivel de conocimientos que tienen los docentes de la parroquia Alto Tambo así como las actitudes y las prácticas ante la inclusión educativa en su realidad pedagógica educativa en las aulas. El tipo de investigación se enmarcó en un diseño cuantitativo de corte exploratorio y los métodos que se utilizaron fueron el Analítico Sintético en la construcción del marco teórico, el Descriptivo en la presentación del objeto de estudio y el Inductivo-Deductivo en el análisis de los datos particulares que permitieron establecer las conclusiones generales del estudio; como técnicas se utilizó la encuesta que se aplicó a 20 docentes de las 5 escuelas, además se consideró a 4 directores y 4 docentes a quienes se les aplicó una entrevista y finalmente se realizó la observación directa para triangular la información. Con los resultados obtenidos quedó establecido el nivel de conocimiento de más del 50% de los docentes sobre educación inclusiva, mismo que es bajo por ser considerado como sensibilización, se identificaron también actitudes de temor por un lado y de cambio frente a los nuevos enfoques de la educación por otro, manifestado en criterios igualitarios por el 50% de los educadores, además el 80% no cuentan con material de apoyo necesario para realizar sus prácticas educativas y frente a la diversidad se ven limitados en la utilización de recursos específicos.