Aprendizaje sobre las Leyes de Newton en el área de física: una propuesta pedagógica desde el enfoque basado en problemas
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Date
2025
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PUCE - Quito
Abstract
El presente trabajo, desarrollado por Estalin Bayardo Sangoquiza Guachi en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, aborda las dificultades en la enseñanza y aprendizaje de las Leyes de Newton en estudiantes de primer año de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa Jorge Álvarez, en Tungurahua, Ecuador. Se identificó que los estudiantes enfrentan obstáculos para comprender conceptos abstractos como fuerza, masa e inercia, debido a métodos tradicionales centrados en la memorización y la falta de conexión con la vida cotidiana, lo que reduce su motivación y rendimiento académico. Con el objetivo de fortalecer este aprendizaje, se propuso una estrategia pedagógica basada en el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), integrando experimentación y tecnología. Para ello, se empleó una metodología mixta que incluyó encuestas a estudiantes y docentes, observaciones y análisis estadístico, enfocándose en las percepciones y dificultades reportadas. Los resultados revelaron que las estrategias actuales, aunque efectivas en parte, carecen de contextualización y personalización, mientras que el ABP, al incorporar actividades prácticas como experimentos con cohetes caseros y simulaciones digitales, mejoró significativamente la comprensión y el interés de los estudiantes. En conclusión, esta propuesta demostró ser una herramienta eficaz para superar las barreras cognitivas y motivacionales, destacando la necesidad de capacitar a los docentes en metodologías activas y de integrar recursos tecnológicos para optimizar la enseñanza de la física, fomentando un aprendizaje significativo y aplicable a contextos reales.
Description
Keywords
Física - Enseñanza - Metodología, Leyes de Newton - Estudio y enseñanza, Aprendizaje basado en problemas - Física, Física - Métodos experimentales, Tecnología educativa - Física, Educación secundaria - Ecuador