Huertos escolares para mejorar el aprendizaje de las ciencias naturales en alumnos de cuarto año de Educación Básica

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo diseñar una guía didáctica para la implementación de huertos escolares como estrategia para mejorar el aprendizaje de las Ciencias Naturales en los alumnos de cuarto grado de educación básica. Optó por un enfoque mixto, combinando el método cualitativo y cuantitativo, con la aplicación de encuestas a docentes y una entrevista a la autoridad de la Institución Educativa. De esta manera se logró identificar en los alumnos un nivel básico de conocimientos y destrezas, y la falta de empleo de estrategias innovadoras por parte de los docentes. El análisis de los datos llevó a concluir que los huertos escolares podrían fomentar en los estudiantes una buena aplicación práctica de los conocimientos adquiridos, mejorando de esta manera la comprensión de temas asociados a la biología, la ecología y la agricultura. Consecuentemente, se creó una guía didáctica para la implementación de los huertos escolares; propuesta que integra cinco actividades vinculando la teoría con la práctica.