Análisis de las acciones que realizan las maestras para desarrollar la conciencia fonológica en niños y niñas del primer año básico del circuito N.º 14 de la ciudad de Esmeraldas
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Date
2020
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Publisher
PUCE - Esmeraldas
Abstract
En la actualidad aprender a leer y escribir requiere concientizarse en la estructura fonológica del habla. Por tal motivo, la presente investigación se centra en analizar la intervención docente en el desarrollo de la conciencia fonológica de los niños de primer Año de Educación General Básica de las Unidades Educativas pertenecientes al circuito N° 14 de la ciudad de Esmeraldas. Para ello se empleó una metodología cuantitativa descriptiva que permitió a través del análisis de los resultados de la encuesta aplicada a los docentes identificar qué tipo de estrategias y actividades aplican en clase para el desarrollo de la conciencia fonológica en sus estudiantes, además también se evaluó el grado de conocimiento de los mismos sobre el tema. Finalmente se concluye manifestando que el 100% de los docentes realizan sus actividades en clases de acuerdo a lo estipulado en la Guía del Currículo establecida por el Ministerio de educación del Ecuador; de lo cual se destaca que la mayoría de ellos afirman que los procesos básicos que emplean para el desarrollo de las habilidades lectoras son la atención, lengua, percepción y la memoria, aplicando los procesos que generan efectos sobre el lenguaje oral, como la segmentación de palabras, pronunciación omitiendo fonemas o agregándoles otros, articularlas en base a secuencias fonémicas, inversión de secuencias fonémicas, etc.
Description
Tesis previa obtención del título de Licenciado/a Ciencias de la Educación Mención Educación Inicial
Keywords
Docentes, Conciencia fonológica, Desarrollo de actividades, Estrategias didácticas