Estrés y educación virtual: estudio en adolescentes en tiempo de Covid-19
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Date
2023
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Publisher
PUCE - Quito
Abstract
La crisis sanitaria Covid-19 trajo varias consecuencias, en el que la educación se vio muy afectada, ya que fue un cambio radical de recibir clases presenciales a virtuales. Ante tal situación, el objetivo general de esta disertación fue determinar si el cambio de las clases presenciales a virtuales ocasionó estrés en los adolescentes en tiempo de Covid-19. Esta investigación presentó un enfoque cualitativo de tipo descriptivo, bajo un diseño de revisión sistemática, con la utilización de técnicas como, búsqueda sistemática de literatura, análisis de contenido y metasíntesis, con el flujo PRISMA. Resultando que, todas y cada una de las investigaciones analizadas indicaron que las clases virtuales durante la pandemia generaron niveles significativos de estrés en los estudiantes adolescentes, generando consecuencias en la salud física de los estudiantes, manifestándose en síntomas como fatiga, migrañas, malestar estomacal, cambios en el apetito, dolor de espalda, somnolencia, entre otros; así mismo, experimentaron sentimientos negativos, frustración y dificultades psicológicas y emocionales producto de las exigencias y estresores académicos, entre los que destacaron, deficiencias metodológicas por parte de los docentes, sobrecarga de actividades, clima social negativo, dificultad en la participación real de los estudiantes y evaluaciones académicas. Estos hallazgos, resaltan la importancia de estudiar las estrategias que puedan mitigar el impacto del estrés, buscando comprender las relaciones y patrones procedentes de cada una de ellas, en el que para dicho proceso se empleó el diagrama de aprendizaje virtual, para diseñar programas que permitan promover el bienestar emocional de los estudiantes durante situaciones similares en el futuro.
Description
Keywords
ESTRÉS EN ADOLESCENTES, COVID-19 (ENFERMEDAD) ASPECTOS SOCIALES, ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE, IDENTIDAD DIGITAL, RENDIMIENTO ACADÉMICO