Estilos de crianza y conductas disruptivas en preadolescentes de Pichincha: propuesta interventiva

Abstract

Las conductas disruptivas son frecuentes en la preadolescencia, principalmente, por los cambios físicos, cognitivos y psicosociales propios de la edad y la influencia de factores ambientales como el estilo de crianza de la dinámica familiar y el contexto escolar. La intervención de esta problemática desde el manejo conductual óptimo resulta fundamental en la promoción de comportamientos adaptativos. El objetivo de este estudio es diseñar una propuesta de intervención para la mejoría de los estilos de crianza y los comportamientos disruptivos en preadolescentes de una Unidad Educativa de Pichincha. Se utiliza un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental, de alcance descriptivo y de corte transversal en una muestra de 70 preadolescentes de 9 y 10 años de la Unidad Educativa American Basic. Los resultados denotan que el 70,0% de la muestra percibe un alto nivel de estilo de crianza comunicativo en padres y madres, mientras que el 37,1% refleja un alto nivel en el estilo controlador. Respecto de las conductas disruptivas, se identifica alteraciones clínicamente significativas del 38,6% en índices de síntomas emocionales, del 34,3% en depresión y del 37,1% en ajuste personal. El programa abarca 14 sesiones que incluyen estrategias de psicoeducación; técnicas de modificación conductual; contrato de contingencias; economía de fichas; ensayos conductuales; autorregistros; reestructuración cognitiva; debate socrático; y entrenamientos de habilidades emocionales, cognitivas, conductuales y solución de problemas.