Estrategias de comprensión lectora en textos expositivos en la asignatura de ciencias sociales
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Resumen
El presente estudio ha tenido como objetivo innovar la práctica pedagógica en torno a la enseñanza de la lectura de textos expositivos en la escuela rural, del cantón Quinindé. Se ha elaborado el diseño de una propuesta metodológica de intervención: Estrategias de comprensión lectora en textos expositivos en la asignatura de Ciencias Sociales. El problema abordado ha sido las dificultades que tienen los estudiantes en la lectura. Los resultados obtenidos evidencian que el alumnado de noveno año de Educación General Básica tiene bajo nivel de dominio en comprensión lectora de textos expositivos. No alcanzan los aprendizajes esperados, lo que se evidenció en el test lector aplicado. Las conclusiones advierten la necesidad de implementar las estrategias de comprensión lectora trabajo con una base teórica adecuada.
