Análisis del razonamiento lógico matemático de los docentes de la educación inicial de los centros educativos de la parroquia Bartolomé Ruiz de la ciudad de Esmeraldas

Abstract

La investigación tuvo como objetivo analizar el razonamiento lógico matemático en 33 docentes de Educación Inicial de los centros educativos de la parroquia Bartolomé Ruiz de la ciudad de Esmeraldas. El estudio de tipo básico, descriptivo, de enfoque cuantitativo. Para la recolección de datos se aplicó el Test of Logical Thinking (TOLT) de Tobin y Capié, que permitió medir el nivel de pensamiento lógico de los docentes de acuerdo a los esquemas de razonamiento formal. Los principales resultados arrojan que el 87,7% de las profesoras están en el nivel de pensamiento concreto. Se sugiere ampliar el estudio a todos los profesores de la parroquia y realizar capacitaciones para fortalecer los esquemas de razonamiento lógico.