Integración de la enseñanza de la práctica de enfermería basada en la evidencia científica

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dc.careerAdministraciónes
dc.category.authorprincipalen_US
dc.contributor.authorBrito Santacruz, Carmita Jannett
dc.contributor.authorFalconí Morales, Leonor del Carmen
dc.contributor.authorVerkovitch, Irina Eugenievra
dc.contributor.correspondingFalconí Morales, Leonor del Carmen
dc.countryEcuadores
dc.date.accessioned2023-11-04T21:38:58Z
dc.date.available2023-11-04T21:38:58Z
dc.date.issued2015-12
dc.dedication.authorTCes
dc.description.abstractEn el 2002, la Facultad de Enfermería de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador introdujo la enseñanza de la práctica basada en evidencia científica en el Proyecto de Reforma Curricular y Diversificación de Carreras y una década después se analiza la eficacia de su implementación. Objetivo: realizar una aproximación exploratoria sobre las creencias, las oportunidades de implementación y el apoyo que la institución y su cultura organizativa dan a la formación de enfermería basada en evidencia (EBE). Materiales y métodos: estudio exploratorio cualitativo y cuantitativo. Universo: 18 profesores y 77 estudiantes. Instrumento: dos encuestas (escala Likert) para profesores y estudiantes. Resultados: las encuestas fueron analizados con la diferente estratificación de datos: docentes, estudiantes, los cinco pasos del método EBE y otros criterios. Se aplicó media ponderada; ANOVA de uno y dos factores, con un nivel de significancia α = 0,05; y la prueba de comparaciones múltiples de Tukey-Kramer. Discusión: es contradictorio el hallazgo relacionado con una alta valoración sobre creencias referidas a la EBE, pero esta valoración no se le otorga a la implementación de cambios en la práctica o enseñanza basados en EBE, al comparar las respuestas de ambos grupos. Conclusión: la percepción de docentes y estudiantes según las dimensiones de creencias e implementación de la EBE resultó muy similar en ambos grupos. La dimensión de la cultura organizacional fue diferente y resultó más severa la percepción de los docentes.
dc.facultyAdministraciónes
dc.id.author1709741472
dc.id.author1704786167
dc.id.author1703250132
dc.id.type1
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.5294/aqui.2015.15.4.9
dc.identifier.issn1657-5997
dc.identifier.urihttps://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/5717
dc.identifier.urihttps://aquichan.unisabana.edu.co/index.php/aquichan/article/view/4392/pdf
dc.indexed.databaseScimago Journal Rankes
dc.language.isoes
dc.list.authorsFalconi, C., Brito, C., & Verkovitch, I.
dc.magazine.pageRange541-553
dc.magazine.titleAquichánen_US
dc.magazine.volumeChapter15(4)
dc.rightsClosedAccessen
dc.statepublisheden_US
dc.subjectInvestigaciónes
dc.subjectEnfermeríaes
dc.subjectEducación y Saludes
dc.subjectInvestigación
dc.subjectEnfermería
dc.subjectEducación y Salud
dc.titleIntegración de la enseñanza de la práctica de enfermería basada en la evidencia científicaes
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