Proceso cognitivo de razonamiento lógico en el aprendizaje de la Física
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Date
2022
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Publisher
PUCE - Ambato
Abstract
Actualmente, el razonamiento lógico es uno de los procesos cognitivos más requeridos para la comprensión y el desarrollo de conocimientos en los estudiantes de bachillerato. En asignaturas como la Física se emplea al razonamiento y la lógica matemática como una herramienta recurrente para interpretar los distintos fenómenos físicos, reflejándose en su rendimiento académico; esta es una problemática que influye en las evaluaciones previas a la obtención del bachillerato en los estudiantes de la Unidad Educativa Jorge Álvarez, del cantón Píllaro, provincia de Tungurahua, para lo que se plantea el presente proyecto de investigación, cuyo objetivo general es desarrollar un modelo pedagógico que potencie el proceso cognitivo de razonamiento lógico en la asignatura de Física. Por esto, se ha optado por una propuesta metodológica de tipo aplicado, basado en la resolución de problemas que se evidencia en el proceso cognitivo. Asimismo, como es necesaria una caracterización apropiada de las variables, el alcance es descriptivo, así como correlacional, en vista de que se analiza la relación entre el proceso cognitivo del razonamiento lógico y en el aprendizaje de Física. Adicionalmente, a raíz de que la orientación poblacional comprende el grupo de estudiantes, se opta por el paradigma postpositivista, en consideración con el margen de resultados que se obtienen. Con base en esto, se proyecta el alcance de estimular las habilidades cognitivas en función del aprendizaje de los problemas de razonamiento lógico y matemático en la asignatura de Física, para lograr mejores resultados en el rendimiento académico.
Description
Keywords
Procesos cognitivos, Razonamiento lógico, Aprendizaje de la física, Psicología educativa, Enseñanza de las ciencias
Citation
Robayo Moya, R. S. (2022). Proceso cognitivo de razonamiento lógico en el aprendizaje de la Física. Ecuador: Ambato