Guía de estrategias metodológicas sobre el aprendizaje basado en proyectos (ABP) dirigida a docentes de Física de bachillerato
No Thumbnail Available
Date
2024
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
PUCE - Quito
Abstract
El presente trabajo de titulación tiene por objetivo configurar una Guía de
estrategias metodológicas sobre el aprendizaje basado en proyectos (ABP) dirigida a
docentes de Física de bachillerato de la Unidad Educativa Particular “Paul Dirac”.
Propuesta que surge como respuesta al bajo desempeño e interés de los estudiantes en la
asignatura, ya sea por las metodologías tradicionales utilizadas por los docentes del área
o la poca conexión existente entre contenidos de la Física y la vida cotidiana. Esta
investigación es cualitativa de tipo explicativa, descriptiva y proyectiva que utiliza el
diseño de campo, ya que su aplicación es in situ lo que permite observar y recolectar
información para su posterior análisis. En el desarrollo de la presente investigación se
tomó una muestra 8 docentes del área de ciencias naturales de la unidad educativa, a
quienes se les aplicó, una encuesta como instrumento de recopilación de datos,
configurada por 30 ítems, con la finalidad de obtener información correspondiente a la
aplicación de metodologías activas por parte de los docentes al impartir sus clases. De
acuerdo a los resultados obtenidos, se asume viable la aplicación del Aprendizaje Basado
en Proyectos (ABP), como metodología innovadora que permita mejorar el proceso de
enseñanza aprendizaje en la asignatura de Física, dotando a los docentes con herramientas
que permita generar en sus estudiantes aprendizajes duraderos.
Description
Keywords
Física - Estudio y enseñanza (Educación secundaria), Aprendizaje basado en proyectos - Guías metodológicas, Docentes de secundaria - Formación profesional, Metodologías activas - Aplicación en la enseñanza, Educación secundaria - Métodos de enseñanza, Desempeño académico - Factores que lo afectan, Relación entre ciencia y vida cotidiana