Test ACRA y el desarrollo de estrategias de aprendizaje en estudiantes de bachillerato técnico

Abstract

La obtención del dominio de conocimientos en las unidades competencia en módulos formativos de Bachillerato Técnico son indispensables al momento de replicar y poner en práctica lo aprendido, actualmente el desconocimiento de las estrategias de aprendizaje por parte de los estudiantes, han evidenciado un deficiente proceso de aprendizaje, por lo que es importante realizar un cambio en la metacognición de los conocimientos necesarios para dominar la competencia del módulo formativo.Esta investigación tuvo como objetivo proponer una intervención educativa en base a los resultados del test ACRA (Adquisición, Codificación, Recuperación y Apoyo) para el desarrollo de estrategias de aprendizaje en el módulo de procesamiento de lácteos. Mediante un diseño cuasi experimental, de corte longitudinal con un enfoque cuantitativo, se obtuvo datos antes y después de la intervención, con la aplicación de un test y postest, en el grupo experimental con 17 y control con 22 estudiantes de la figura profesional de Industrialización de Productos Alimenticios de la Unidad Educativa “Pedro Fermín Cevallos”. Se obtuvo en resultados que la escala 2 codificación, fue la menos utilizada por los estudiantes, tanto para el grupo de control y experimental, luego fue seguida por la escala 1 adquisición el grupo de control, mientras el grupo experimental fue la escala 3 recuperación. En tercer lugar, para el grupo de control fue la escala 3 recuperación, y para el experimental fue la escala 1 adquisición; finalmente como la estrategia más usada esta la escala 4 apoyo al procesamiento en los dos grupos.