El efecto de los cursos preparatorios sobre el puntaje en la prueba Ser Bachiller (periodo 2018 - 2019)
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Date
2024
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Publisher
PUCE - Quito
Abstract
Ante la creciente demanda de cupos en programas de tercer nivel en Ecuador, se han implementado pruebas estandarizadas de acceso a la educación superior en Ecuador. Simultáneamente, se ha desarrollado una industria que prepara a los estudiantes para rendir estas evaluaciones. Este artículo académico estima el impacto causal de haber asistido a un curso preuniversitario privado sobre la puntuación alcanzada en el examen estandarizado Ser Bachiller en el periodo 2018 - 2019 utilizando datos del Instituto Nacional de Evaluación Educativa. Para ello, se emplean tres modelos econométricos: 1) Regresión lineal multivariada de mínimos cuadrados ordinarios, 2) Modelo multinivel y 3) Propensity score matching. En términos metodológicos, la presente investigación encuentra que un modelo multinivel complementado con la técnica de evaluación de impacto de propensity score matching genera la cuantificación más precisa del impacto de un tratamiento o programa en estudios observacionales debido a que toma en cuenta la estructura jerarquizada de los datos en el ámbito educativo y el sesgo de autoselección. Se cuantifica el efecto causal de haber asistido a un curso preuniversitario sobre el puntaje en el examen Ser Bachiller en 0.250 puntos, lo que se traduce en un efecto positivo pero marginal, conforme con los hallazgos en la literatura académica. Sin embargo, comparado a otros factores como la condición socioeconómica y la autoidentificación étnica, se resalta su capacidad explicativa y se sostiene que es un determinante relevante del rendimiento académico en evaluaciones estandarizadas de acceso a la educación superior en Ecuador.
Description
Keywords
Mediciones y pruebas educativas, Universidades - Exámenes de admisión, Modelos econométricos, Pruebas de conocimientos - Ser Bachiller (Ecuador)