Propuesta formativa para el fortalecimiento de las prácticas pedagógicas inclusivas en una unidad educativa fiscomisional del cantón San Lorenzo, año lectivo 2024
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Date
2024
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Publisher
PUCE - Esmeraldas
Abstract
La presente investigación aborda el fortalecimiento de las prácticas pedagógicas inclusivas en una Unidad Educativa Fiscomisional del Cantón San Lorenzo, respondiendo a la necesidad de mejorar las competencias docentes en la atención a la diversidad estudiantil. El propósito principal del estudio fue desarrollar una propuesta formativa que permita a los docentes implementar estrategias pedagógicas inclusivas efectivas en el aula, garantizando una educación equitativa y de calidad. Realizada en el contexto de un entorno educativo rural.La investigación utilizó una metodología cuantitativa mediante el uso del index de inclusión para evaluar las prácticas actuales y determinar áreas de mejora Los resultados obtenidos, estructurados en las dimensiones Construyendo un Currículum para Todos y Orquestando el Aprendizaje, revelaron una actitud positiva de los docentes hacia la inclusión. Sin embargo, también destacaron limitaciones significativas en la planificación del currículo, especialmente en la adecuación de contenidos para atender la diversidad de los estudiantes, y en la orquestación del aprendizaje, donde se identificó la necesidad de estrategias más flexibles y adaptativas para promover una mayor participación de todos los estudiantes. La propuesta metodológica diseñada incluye talleres de capacitación, un programa de mentoría y el desarrollo de recursos didácticos adaptados, orientados a fortalecer las competencias inclusivas de los docentes. Las conclusiones subrayan la efectividad parcial de las estrategias propuestas y la importancia de un enfoque más intensivo y sostenido en la formación continua para consolidar una cultura inclusiva en la institución
Description
Tesis presentada previa a la obtención del Título de Magíster en Educación Mención Inclusión Educativa y Atención a la Diversidad
Keywords
Educación inclusiva, Prácticas pedagógicas inclusivas, Formación docente, Diversidad educativa, Estrategias inclusivas
Citation
POS.1131