Peer feedback to improve EFL students' speaking skill
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Date
2024
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Publisher
PUCE - Ambato
Abstract
La habilidad para comunicarse eficazmente en inglés es crucial para el éxito académico y profesional de los estudiantes. En Ecuador, el dominio del inglés es limitado, lo que afecta negativamente el desempeño de los estudiantes en este idioma, especialmente en el área de la expresión oral. Hablar en inglés es una habilidad compleja que requiere la integración de diversas competencias lingüísticas y cognitivas, como la pronunciación, el vocabulario, la gramática y la fluidez, además de la capacidad para interpretar y responder de manera adecuada en contextos conversacionales.El proyecto titulado Retroalimentación de Pares para Mejorar la Habilidad de Hablar de los Estudiantes de Inglés como Lengua Extranjera tiene como objetivo potenciar la capacidad de expresión verbal de los estudiantes a través de la retroalimentación constructiva proporcionada por sus compañeros. Este enfoque se basa en la premisa de que la interacción y la crítica constructiva entre pares pueden ofrecer perspectivas valiosas y oportunidades para el aprendizaje que no siempre se logran en un entorno de enseñanza tradicional. La investigación involucra a 30 estudiantes de la Universidad Nacional de Chimborazo en Riobamba, y emplea un diseño cuasi-experimental que incluye la aplicación de pruebas diagnósticas antes del inicio de la intervención y otra posterior para evaluar el progreso y los cambios en la habilidad de hablar.Los resultados indican que la retroalimentación de pares tiene un impacto positivo en el desarrollo de la habilidad de hablar en inglés, evidenciado por las mejoras significativas en la expresión verbal de los participantes. La intervención demuestra que la colaboración entre estudiantes no solo mejora la confianza y la competencia comunicativa, sino que también fomenta un ambiente de aprendizaje más dinámico y participativo.
Description
Keywords
Retroalimentación entre pares, Destrezas de expresión oral, Estudiantes de ILE, Peer feedback, Speaking skills, Aprendizaje colaborativo, EFL students, Collaborative learning, Evaluación, Assessment
Citation
Guevara Macias Frances Joseane (2024). Peer feedback to improve efl students’ speaking skill. Ecuador:Ambato