Sistema PECS para el fortalecimiento del área social en niños con trastorno del espectro autista

Abstract

El Trastorno del Espectro Autista (TEA) es un trastorno neurodesarrollo que afecta el desarrollo y la función del cerebro, y se caracteriza por dificultades en la comunicación e interacción social y la presencia de patrones repetitivos de comportamiento, intereses o actividades. Para esta investigación se estableció como objetivo principal, diseñar una propuesta de intervención en base al sistema PECS para el fortalecimiento del área personal social en niños con trastorno del espectro autista. La metodología de la investigación es de enfoque cuantitativo, de alcance descriptivo y de corte transversal, los instrumentos utilizados para cumplir con los objetivos fueron la ficha sociodemográfica y el Inventario de Desarrollo de Battelle. Como resultados se obtuvo que con sustento a los valores del Inventario de Desarrollo de Battelle se calculó la edad equivalente en el área de comunicación. La evaluación final del área de comunicación en niños con el Trastorno del Espectro Autista establece que los niños obtienen centiles valores menores a 50, lo cual demuestra un diagnóstico deficiente en las áreas de comunicación y personal social. En cuanto al diagnóstico del Sistema PECS, los niños diagnosticados entre 3 y 8 años se encuentran en la fase IV del Sistema PECS. Por tanto, se concluye que los niños con el Trastorno Espectro Autista presentan dificultades en las áreas de Personal Social, para esto se realizó la intervención en función a la colaboración y rol social.