Formación del profesorado de bachillerato de la U.E.F. Don Bosco en atención a la diversidad: diagnóstico y propuesta

Abstract

La homogenización en la educación ha causado que se normalicen ciertas prácticas que tienden a nublar una visión en la que se atiendan las diferentes particularidades del alumnado. Hablamos de la atención a la diversidad que, en el nivel de bachillerato, es un tema que suele pasar desapercibido y se oculta tras las 'adaptaciones curriculares'. La presente investigación se desarrolló en dos partes. Primero, se llevó a cabo un estudio de carácter mixto descriptivo, ya que se recopiló información sobre la percepción de los docentes de bachillerato de la U.E.F. Don Bosco utilizando la Herramienta Themis. Esto con el fin de establecer un diagnóstico en el cual se observaron mayoritariamente aspectos mejorables (37) enfocados principalmente en la dimensión de Recursos con 𝑥̅ = 3,49; seguido por la dimensión de Contextos con 𝑥̅ = 3,68 y la dimensión de Procesos con 𝑥̅ = 4,21. Se establece además la necesidad de las y los docentes por formarse en temas de atención a la diversidad referentes a planificación, metodología y evaluación de actividades.