Estrategias motivadoras en el desarrollo de habilidades y destrezas de matemática en estudiantes de cuarto año de educación general básica
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Date
2016
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Publisher
PUCE - Esmeraldas
Abstract
La presente investigación responde a una de las exigencias planteadas por el Ministerio de Educación del Ecuador, referente a mejorar los resultados del aprendizaje, especialmente en lo que se refiere a la Enseñanza de la Matemática, lo que permitió el estudio de la problemática que existía en la Unidad Educativa Particular Católica Sagrada Familia de Nazaret”, referida a la desmotivación y falta de interés en los estudiantes de cuarto año de Educación General Básica, en la que influye la falta de clases activas o motivadora. Para la obtención de la información se utilizó la metodología cualitativa, a través de la encuesta, la entrevista y el análisis documental, lo que permitió llegar a inferencias, inducciones, deducciones y conclusiones sobre la base de los objetivos planificados, posibilitando la implementación de estrategias metodológicas por parte del maestro de dicho grado, que propiciaron la activación de un aprendizaje significativo con el desarrollo de conocimientos, destrezas y competencias matemáticas en correspondencia con lo exigido por la Pedagogía Crítica que se asume en el Ecuador actualmente. El proceso investigativo facilitó la comparación de los resultados obtenidos en la presente investigación con las tendencias existentes a nivel internacional, sobre la necesidad motivar a los estudiantes durante el aprendizaje matemático, lo que confirmó la validez de los elementos esenciales de la investigación y su correspondencia con otros trabajos investigativos realizados sobre el particular a escala global, para la estructuración y ejecución de los elementos teórico-prácticos eficaces en la preparación metodológica del docente hacia el logro del perfeccionamiento de sus clases en Matemática.
Description
Tesis previa obtención del título de Magister en Ciencias de la Educación
Keywords
Interés académico, Motivación académica, Aprendizaje, Estrategias metodológicas