Análisis del comportamiento disruptivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje en los estudiantes del bachillerato de la Unidad Educativa Aurelia Becerra de Quiñónez, parroquia Lagarto, cantón Rioverde
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Date
2017
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Publisher
PUCE - Esmeraldas
Abstract
La presente investigación, referida al análisis del comportamiento disruptivo en el proceso de enseñanza - aprendizaje en los estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa 'Aurelia Becerra de Quiñónez', en el período de 2016- 2017, surge como una necesidad imperiosa ante las dificultades conductuales detectadas en dicha población escolar que interfieren en el normal desarrollo del proceso de aprendizaje, por lo que tuvo como propósito el estudio de la conducta mostrada por ellos en las clases de las diferentes asignaturas que propicie el mejoramiento de la calidad educativa. Para la estructuración del proceso investigativo se elaboraron, validaron y aplicaron encuestas a los estudiantes, docentes y directivos, con preguntas previamente concebidas sobre la base de las dificultades detectadas, cuyas respuestas o criterios fueron contrastados y tabulados con el programa de Excel que facilitó la elaboración de gráficos para el análisis crítico de la información obtenida, la que fue comparada, actualizada y enriquecida con los resultados del análisis bibliográfico, especialmente con las investigaciones antecedentes. Sobre esta base, se muestran los principales resultados, los que se pudieron resumir en los siguientes elementos:una descripción de las conductas disruptivas que manifestaron los mencionados estudiantes y las consecuencias de las mismas para el aprendizaje, constatación del nivel de gestión del desempeño docente, a través del análisis de las estrategias metodológicas y los recursos didácticos manejados para el tratamiento de conductas disruptivas en las clases y, por último, la identificación de las acciones emprendidas por las autoridades del plantel, especialmente del Departamento de Consejería Estudiantil, para el enfrentamiento de la problemática estudiada, de conjunto con todos los miembros de la comunidad educativa. En efecto, el trabajo en si potenció un impacto favorable, tanto en el mejoramiento de las conductas disruptivas, como en los resultados de la calidad de las clases y del proceso de aprendizaje en general.
Description
Tesis previa obtención del título de Magister en Ciencias de la Educación
Keywords
Comportamiento disruptivo, Enseñanza, Aprendizaje