Análisis de prototipos de conducta interpersonal de los docentes para la selección de equipos de trabajo, en el Bachillerato Internacional de la Unidad Educativa Fiscal “5 de Agosto”
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Date
2017
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Publisher
PUCE - Esmeraldas
Abstract
Esta investigación está enfocada en lograr un análisis de la selección de los equipos de trabajo en el Bachillerato Internacional de la Unidad Educativa '5 de Agosto' siendo el trabajo en equipo un factor esencial para la consecución de metas y objetivos propuestos. Para esto se ha realizado un estudio de lo que son equipos de trabajo eficientes y su impacto en el desarrollo de las actividades. La metodología aplicada es la que se utilizó, los métodos empleados son el cuantitativo, análisis y síntesis y el inductivo deductivo. La herramienta que se utilizó para la valoración de los perfiles de cada uno de los docentes es el Test Firo-B (Fundamental Interpersonal Relations Orientation – Behavior), test creado por William Schutz en el año 1950, consta de 54 preguntas cada una con 6 opciones, el cual nos da resultados precisos en cuanto a las tres necesidades humanas que mide: la inclusión, el control y el afecto. La muestra fue tomada con la totalidad de docentes (17) que pertenecen al Bachillerato Internacional y los resultados muestran en el criterio de inclusión a dos grupos que destacan siendo estos muy inclusivos, los cuales facilitarían las relaciones grupales\; según el criterio de control hay cuatro grupos que destacan según la clasificación del Test Firo-B, los cuales facilitarían la interacción de estos grupos dadas sus características, así como la consecución de los objetivos del equipo. Por último, según el criterio de afecto, los puntajes son bastantes bajos, en donde el grupo a pesar de no dar muestras de afecto es un grupo muy realista y práctico, lo cual no hace viable la relación interpersonal de forma fluida en el equipo de trabajo.
Description
Tesis previa obtención del título de Magister en Administración de Empresas Mención Planeación
Keywords
Trabajo en equipo docente, Inclusión educativa, Control pedagógico, Afecto en el aula