Conocimientos, actitudes y prácticas de los docentes ante la inclusión educativa en la parroquia Anchayacu del cantón Eloy Alfaro

Abstract

La presente tesis tiene bases científicas sobre los conocimientos, actitudes y prácticas de la inclusión educativa, que toma en cuenta a los docentes y personas con necesidades educativas especiales, ubicados en la parroquia Anchayacu del cantón Eloy Alfaro, en donde se llevó a cabo el proceso de investigación sobre educación inclusiva a favor de los mas vulnerables, fomentando el Buen Vivir. Para ello se aplicó la investigación exploratoria para recopilar datos e información relevante, por consiguiente se utilizó el método analítico-sintético que formó el marco teórico; el descriptivo consistió en direccionar el problema detectado; inductivo-deductivo que fue de lo particular a lo general. Además se aplicaron las técnicas de la encuesta (22 docentes), entrevista (3 docentes), y la observación directa (3 escuelas); donde se obtuvieron resultados que fueron tabulados para generar información relevante para la investigación. Finalmente se establecieron las conclusiones, donde existen estudiantes que tienen necesidades de aprendizaje diferentes asociadas a discapacidades; por otro lado el 95% de los docentes no conocen como realizar sus programaciones para estos niños, además tienen poco conocimiento de la inclusión aplicable en el país y no distinguen lo que es una deficiencia, discapacidad física o mental, y les gustaría conocer el tipo de materiales de apoyo con que pueden contar para prácticas educativas. Para ello se recomienda que el Ministerio de Educación Distrital brinde capacitaciones a docentes, familias y comunidad en general, que incluya folletos, resoluciones, acuerdos y temas legales; mejorar la infraestructura de los establecimientos educativos de la zona, y ejecutar campañas de solidaridad, buen trato, respeto e integración de las personas con necesidades educativas especiales