Conocimientos, actitudes y práctica de los docentes ante la inclusión educativa de la parroquia Atahualpa del cantón Eloy Alfaro
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Date
2015
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Publisher
PUCE - Esmeraldas
Abstract
En la actualidad la Educación Inclusiva es un reto que presenta la educación. Un compromiso para muchos gobiernos y responsabilidad para todos los planteles educativos. La presente investigación estuvo dirigida a la identificación de los conocimientos, actitudes y prácticas sobre Inclusión Educativa que tienen los docentes de la Parroquia Atahualpa del Cantón Eloy Alfaro. Para ello se utilizó un estudio descriptivo con el objetivo de narrar la actual realidad en la que los docentes ejecutan su rol dentro de los centros educativos Para la recopilación de datos se aplicó la técnica de la una encuesta a 29 docentes de la parroquia Atahualpa, y la entrevista a 8 entrevistas además de la observación directa dentro y fuera del aula realizada a cuatro escuelas de esta parroquia. De los resultados obtenidos se puede resaltar que 83% de docentes manifestaron no tener conocimientos específicos para trabajar con niños y niñas con necesidades educativas especiales y por ende se reúsan a favorecer la inclusión de estudiantes con problemas de aprendizaje o con discapacidad. No obstante se identificó una actitud abierta al cambio. El 82,76% de los docentes estuvieron bastante de acuerdo en que se los capacite sobre la temática en estudio. En las prácticas pedagógicas se confirmó por medio de la observación, que las aulas no son adecuadas, y los años agrupados impiden más aún la práctica Pedagógica del docente para atender a la diversidad del alumnado. Vale recalcar que hay docentes en esta parroquia que sin tener los conocimientos adecuados sobre el tema de inclusión, en la práctica se esfuerzan por atender empíricamente las necesidades de sus estudiantes.
Description
Tesis previa obtención del título de Licenciado/a Ciencias de la Educación mención Educación Básica – Semipresencial
Keywords
Conocimientos docentes, Actitudes profesionales, Inclusión educativa, Docentes, Necesidades educativas especiales