Conocimientos, actitudes y práctica de los docentes ante la inclusión educativa de la parroquia Tambillo del cantón San Lorenzo
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Date
2015
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Publisher
PUCE - Esmeraldas
Abstract
El siguiente estudio describe el nivel de conocimiento, de actitudes y prácticas inclusivas del profesorado de educación general básica de la parroquia Tambillo, cantón San Lorenzo, en atención en la diversidad de la educación, para hacer efectivo el derecho a una educación de calidad para todos sin discriminaciones y en igualdad de oportunidades en el sistema educativo ordinario ecuatoriano. Para esto, se aplicaron entrevistas estructuradas con preguntas abiertas y cuestionarios tipo Likert, sobre los conocimiento, actitudes y prácticas de los docentes entorno a la inclusión educativa, como también fichas de observación para conocer directamente la actuación de los docentes y los alumnos en el entorno educativo\; registrando además datos referentes a la preparación, beneficios, disponibilidad, limitaciones y dificultades que presentan los docentes para la inclusión de todas los estudiantes en las escuelas regulares. Los resultados en general indican que, los docentes revelan bajos niveles de conocimientos, de aplicación de actitudes y prácticas inclusivas positivas, que guarda relación con el débil apoyo institucional para la formación, capacitación y procesos de adaptaciones curriculares para las personas con discapacidad y necesidades educativas especiales en el sistema educativo ordinarias. Esta investigación sustenta la necesidad de implementar programas de formación y capacitación permanentes, para que los docentes rurales actualicen sus conocimientos y mejoren sus habilidades en el marco de educación inclusiva.
Description
Tesis previa obtención del título de Licenciado/a Ciencias de la Educación mención Educación Básica – Semipresencial
Keywords
Conocimientos docentes, Actitudes docentes, Inclusión educativa, Docentes inclusivos, Necesidades educativas especiales