Conocimientos, actitudes y prácticas de los docentes ante la educación inclusiva de la parroquia Santa Rita del cantón San Lorenzo
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Date
2015
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Publisher
PUCE - Esmeraldas
Abstract
Es muy importante mencionar las orientaciones de inclusión de la UNESCO cuando indica que el derecho del niño a asistir a la escuela, expresar su opinión, vivir experiencias de aprendizaje de calidad y lograr resultados de aprendizaje valiosos; implica la responsabilidad moral de priorizar a aquellos alumnos en riesgo de ser marginados y excluidos de la escuela y de obtener bajos resultados de aprendizaje. (Unesco.2008, p.16). Comienzo con este párrafo de la Unesco para señalar que la investigación propuesta tiene como objetivo conocer los conocimientos, actitudes y prácticas de los docentes de la parroquia Santa Rita, cantón San Lorenzo, provincia de Esmeraldas, ante la educación inclusiva, para lo cual se aplicó un cuestionario adaptado, entrevistas y observación a los 35 docentes de 4 centros educativos. Los resultados indican que el 90% consideran un derecho de las niñas/os con NEE a ser escolarizados en un centro regular y el 74% indica positivo que todos asistan a la misma aula, el 26% afirma tener los conocimientos específicos; el 91% demuestra interés por capacitarse y el 89% expresan estar de acuerdo en que se debe tratar a todos los alumnos según sus necesidades y características; el 26% realiza planificación específica. Los resultados obtenidos dan como conclusión que existe una actitud positiva y mucha apertura de los docentes frente a la inclusión educativa y su implementación práctica en el aula. Que el nivel de conocimientos sobre el tema es bajo, y existe poco apoyo institucional para para los procesos educativos incluyentes y es notaria la predisposición que hay en los docentes para asumir este nuevo reto educativo en la Parroquia Santa Rita, Cantón San Lorenzo.
Description
Castro MIna, Mari Lus; Conocimientos actitudes y prácticas de los docentes ante la educación inclusiva de la parroquia Santa Rita del cantón San Lorenzo ; 81 p. ; Tesis previa obtención del título de Licenciada en Ciencias de la Educación, mención Educación Básica. 2015
Keywords
Educación inclusiva, Conocimiento sobre inclusión, Orientación inclusiva