Lectura psicoanalítica del diagnóstico de trastorno por déficit de atención con hiperactividad en relación al fracaso escolar, análisis de un caso clínico

Abstract

En la actualidad el llamado déficit de atención con hiperactividad se ha vuelto una categoría muy extendida, utilizada constantemente, sin que exista una aproximación epistemológica al respecto. La aproximación al llamado déficit de atención desde la teoría psicoanalítica es un intento de dar otra mirada, un giro a lo que se ha podido decir acerca de dicho déficit. Es el situarlo como un síntoma, con su entramado de acontecimientos, como expresión de la verdad del sujeto. Por tanto he considerado importante un trabajo en torno al tema. A su vez mi interés por el tema ha surgido a partir de mi cotidianidad, en la cual me hallo trabajando al lado de niños, desde allí he podido acercarme en alguna medida a la realidad de estos pequeños, escuchando sus palabras, sus malestares, muchas veces expresados en el desarrollo de diferentes tareas en el ámbito educativo, expresado a su vez en sus des - atenciones y movimientos excesivos y es desde allí que quiero partir este trabajo.