Análisis del mensaje y lenguaje audiovisual de los materiales comunicativos del proyecto Quito, hábitat silvestre desde el enfoque de la educomunicación.

Abstract

A través del análisis de los insumos comunicativos del proyecto Quito, hábitat silvestre, reflexiona sobre: la afinidad que guardan la Educomunicación y la Educación Ambiental, sobre la correlación que existe entre ambas y sobre cómo se pueden forjar procesos donde la comunicación, la educación y la conservación pueden llegar a convertirse en –poderosas- herramientas generadores de cambio social. Además, surge la propuesta de la Educomunicación Ambiental, como un modelo que enlaza tres campos afines: educación, comunicación y medio ambiente. Su objetivo es lograr una comprensión más dinámica de la temática y la problemática ambiental. Facilita a la sociedad la posibilidad de pronunciar sus ideas y expresarse acerca del mundo y del entorno natural; también la facultad de exigir su derecho a ser libres, a convivir en un ambiente sano y ecológicamente equilibrado, que represente –ante todo- una comunión entre ser humano y naturaleza. El valor del análisis de los insumos comunicativos se sustenta en que están compuestos por un sistema semiótico de signos visuales y sonoros, los que tienen como principal propósito informar a través de la creación de componentes comunicativos comprensibles por el receptor. Estos componentes, a su vez, intentan asemejarse o tener mayor relación con la realidad para lograr que el receptor asimile fácilmente el mensaje. Por lo tanto, los materiales y sus mensajes presentan connotaciones y símbolos que se relacionan con lo cognitivo-racional y lo afectivo-emocional, para crear vínculos entre el espectador y el Patrimonio Natural de Quito y convencerlo de que lo importante que es conocerlo y conservarlo. En definitiva, la presente disertación utiliza estos elementos para probar que el proyecto Quito, hábitat silvestre potenció la relación de la ciudadanía con la naturaleza no solo desde la razón y el conocimiento científico, sino también desde el sentir y la coexistencia con el entorno natural.