Browsing by Subject "E-actividades"

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    E-actividades: una estrategia para la adquisición de comprensión conceptual
    (PUCE - Ambato, 2020) Naranjo Caluña, Rodrigo Rolando; Medina Chicaiza, Ricardo Patricio
    El notable crecimiento tecnológico en el área de las comunicaciones ha provocado que memorizar hechos y datos, no tengan mayor relevancia, si de afrontar retos actuales se trata. El currículo basado en comprensión conceptual propuesto por la Organización de Bachillerato Internacional, afirma ser la solución a tal problema, sin embargo, los estudiantes de física de la Unidad Educativa 'CEBI', de la ciudad de Ambato, que estudian bajo esta modalidad, no han logrado superar la calificación media mundial, que de manera indirecta cuantificaría esta propiedad. En tal forma, el objetivo de la presente investigación es desarrollar e- actividades como estrategia para la adquisición de comprensión conceptual. La investigación presenta un enfoque cuantitativo, de tipo experimental, diseño transversal y alcance descriptivo, explicativo. El diagnóstico se lo realizó a través de una encuesta a 26 estudiantes y observación directa a 10 docentes. Con los resultados obtenidos y la fundamentación teórica, se desarrolló la estrategia que aborda la aplicación de e-actividades, en base a la indagación, acción y reflexión. La implementación de la propuesta se la hizo a 26 estudiantes de física, y los resultados obtenidos a partir de una encuesta, revela un avance significativo en la adquisición de comprensión conceptual
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    Estrategia didáctica basada en E-actividades y el aprendizaje significativo de educación para la ciudadanía
    (PUCE - Ambato, 2025) Oñate Ruiz, Erika Nataly; Páez Quinde, María Cristina
    En el contexto educativo actual, surge la necesidad de implementar prácticas innovadoras que promuevan aprendizajes significativos en los estudiantes. Sin embargo, en algunas instituciones, los docentes no logran integrar eficazmente estrategias didácticas basadas en e-actividades, lo que limita las oportunidades de aprendizaje en asignaturas como Educación para la Ciudadanía. Este desafío se agrava por la falta de conocimiento acerca de recursos tecnológicos y metodologías apropiadas para adaptar estas herramientas al proceso educativo. En este propósito el objetivo general establecido es diseñar una estrategia didáctica basada en e-actividades sobre una plataforma virtual para el logro del aprendizaje significativo en la asignatura de Educación para la Ciudadanía de los estudiantes de segundo de bachillerato de la Unidad Educativa los Andes del cantón Píllaro. Desde el punto de vista metodológico, la investigación tuvo un enfoque cualitativo - cuantitativo, tipo no experimental con diseño transaccional y alcance descriptivo – explicativo; se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumento se generó un cuestionario, todo esto estuvo dirigido a una población de 155 estudiantes de segundo año de bachillerato y a tres docentes para la validación del instrumento de evaluación. Los resultados obtenidos permitieron que el promedio de los estudiantes se incremente de 4.59 a 8.13 en una misma evaluación aplicada, antes y después de la implementación de la propuesta basada en e-actividades. Por consiguiente, los docentes y autoridades tomarán las decisiones pertinentes para un mejor desarrollo apoyados en esta didáctica de enseñanza.