Browsing by Subject "B-Learning"
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Aplicación de un entorno B-Learning para fortalecer el proceso enseñanza - aprendizaje en la asignatura de computación básica de la carrera de ingeniería en informática y sistemas comunicacionales de la Universidad Técnica de Cotopaxi(PUCE - Ambato, 2015) Cajas, Jaime Mesías; Rubio Peñaherrera, Jorge BladimirEl presente trabajo investigativo hace referencia a la aplicación de un entorno B-Learning en la asignatura de Computación Básica de la carrera de Ingeniería en Informática y Sistemas Computacionales de la Universidad Técnica de Cotopaxi. En la metodología, se especifica el enfoque cualitativo ? cuantitativo, se aplica un estudio descriptivo, de campo, bibliográfico y documental, el tipo de investigación es fundamentado en una correlación de variables y la muestra de investigación fue de 179 estudiantes. Para lo cual se aplicó una encuesta, misma que evidencia la participación en entornos virtuales de aprendizaje en la asignatura u otras asignaturas; el 18.44% respondió siempre, el 38.55% mencionó a veces y el 43.02% menciono que nunca. Siendo necesario de impulsar la aplicación de entornos B-Learning para así fortalecer el proceso enseñanza ? aprendizaje. El mismo permitirá tener una intercomunicación más personalizada con los señores estudiante en el tiempo de sus horas autónomas, despejando dudas e inquietudes que no pudieron ser desasnadas en las horas clase presenciales. Para desarrollar el entorno virtual se utilizaron herramientas como MOODLE para el aula virtual y en ella aplicar foros, chat, glosarios, videos tutoriales, documentación referente a los temas y subtemas en cualquier tipo de extensión, tareas, evaluaciones en línea. Aplicando múltiples herramientas analizadas en el proceso académico de la maestría, esto permitió que 100% del estudiantado mejore notablemente sus conocimientos adquiridos, rendimiento académico y la interrelación entre compañeros y docentes. Se determinó esto después de la aplicación de una encuesta realizada a la finalización del ciclo académico y a los resultados obtenidos.Item Open Access Aplicación del Modelo de KOTTER para la Gestión del Cambio en la incorporación de TIC en el proceso de innovación académica con el uso de un B-Learning para el C. E. Jahibé(PUCE - Quito, 2013) Pérez Suasnavas, Ana Lucía; Rodríguez, FranciscoEn la presente investigación se aborda principalmente el tema de la educación, cómo ésta ha ido transformándose frente a los avances tecnológicos y cómo se ve afectada por estar inmersas en las llamadas sociedades del conocimiento. En este sentido se hace un análisis de la realidad ecuatoriana frente a los países desarrollados en materia del avance tecnológico que han permitido incluir dentro de sus procesos a la tecnología como mecanismos de mejora y aprendizaje unilateral entre los pueblos. Se pone en evidencia también los múltiples proyectos creados en pro de incluir las TIC en las escuelas y colegios, pero que, debido a la falta de una metodología muchos no han logrado cumplir los objetivos propuestos.Item Open Access Diseño de actividades de enseñanza aprendizaje mediante herramientas del aula virtual, adecuadas para el logro de resultados de aprendizaje en los estudiantes del posgrado de medicina familiar y comunitarias del paralelo Ibarra durante el año 2014(PUCE - Quito, 2017) Montalvo Navarrete, Héctor Javier; Erazo Checa, Carlos VinicioEn la actualidad el proceso de enseñanza aprendizaje no puede ser concebido sin considerar el uso de las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación), como herramientas innovadoras que contribuyen en el fortalecimiento del proceso, con el único objetivo de mejorar la calidad de los portafolios docentes clásicos y caminar hacia una educación del futuro que rompa la barrera del espacio geográfico, permitiendo al docente el acompañamiento del estudiante con el uso de herramientas de los entornos virtuales de aprendizaje. En el mundo los entornos virtuales colaboran en la docencia superior, así la Pontificia Universidad Católica del Ecuador inició un proceso de reconversión de médicos generales en Especialistas de Medicina Familiar, a través del Posgrado de Medicina Familiar y Comunitaria, con la particularidad que los estudiantes pertenecen a sectores que se encuentran fuera de la sede principal, Quito. Esta primera experiencia de instrucción superior a nivel del país y los resultados alcanzados por los postgradistas de la sede Ibarra motivaron la realización del proyecto, con el objetivo de identificar herramientas que puedan mejorar las diferentes áreas de formación de los estudiantes a través de espacios virtuales. El estudio se dividió en cuatro fases, se utilizó un diseño metodológico mixto (cuantitativo y cualitativo) para identificar los puntos positivos, negativos relacionados al proceso, de enseñanza aprendizaje y los resultados alcanzados. Luego de una revisión bibliográfica se identificó que para el desarrollo de un entorno virtual de enseñanza aprendizaje (EVEA) se requiere seguir un modelo de diseño instruccional. (ADDIE). Otras herramientas virtuales para la comunicación como: los chats, video tutoriales y foros permiten un acompañamiento a los estudiantes de manera efectiva a través del aula virtual. Las herramientas escogidas en este estudio y propuestas para la implementación tendrán un proceso dinámico de mejora y evaluación en las próximas cohortes a partir del 2018, año en el cual se realizará un seguimiento, monitoreo y evaluación que finalizará en el primer semestre del 2019. En el estudio se realizó la presentación a las autoridades de la facultad de medicina con el objetivo de recibir el apoyo y compromiso para dar continuidad a la propuesta que será producto final de este trabajo. La misma que consiste en la implementación del modelo instruccional identificado y de las herramientas virtuales que contribuirán al mejoramiento en el alcance de los resultados de aprendizaje. Concluyendo, este trabajo nos permitirá fortalecer los procesos de enseñanza presencial para alcanzar los resultados de los aprendizajes propuestos, sin importar la distancia, logrando una formación de calidad. A esto se suma la coordinación y apoyo político e institucional, que permitirán generar capacitaciones permanentes en el uso de las TIC.Item Open Access Diseño de material didáctico (objeto de aprendizaje) como apoyo visual y teórico para el primer año de las carreras de la materia de microeconomía en las carreras de Economía y Administración de Empresas de la PUCE en el tema específico de demanda, basado en el modelo educativo B-Learning(PUCE - Quito, 2013) Carvajal Agama, Daniela Alejandra; Mora Gómez, Claudia EstherLa Pontificia Universidad Católica del Ecuador siempre ha estado a la vanguardia de los mejores métodos y metodologías apropiados para el aprendizaje significativo de todos sus alumnos y ahora, con la rapidez con la que avanza la tecnología, no podía ser la excepción, es por esto que la Universidad apoya la integración de las TICs en sus aulas ya que comprende que este nuevo modelo educativo de carácter interdisciplinar, colaborativo y en red va a acorde con la revolución educativa de hoy en día. El B-Learning es un modelo de formación que hace uso de las tecnologías multimedia para desarrollar y mejorar nuevas estrategias de aprendizaje, supone la utilización de herramientas informáticas como Internet y en el caso de la PUCE plataformas como Moodle y Blackboard Collaborate para que sirvan de apoyo a las clases presenciales de todas las carreras de la Universidad, aprovechando la constante globalización y la evolución de la tecnología que permiten que la información esté a la distancia de un click, logrando romper barreras de espacio y de tiempo. Las grandes ventajas que aporta la integración de las Nuevas Tecnologías a la educación superior son la adaptación del ritmo de aprendizaje de los alumnos, la educación personalizada y la disponibilidad de acceder a las plataformas a cualquier hora y desde cualquier lugar simplemente con una computadora y conexión a Internet para poder repasar y reforzar lo aprendido en clase. La importancia de integrar el Diseño Gráfico en esta nueva modalidad de formación, consiste en que los objetos de aprendizaje constituyen una herramienta con animaciones interactivas expuestas de manera atractiva, acorde para la educación superior de la mano de una estrategia de Diseño en el objeto de aprendizaje, teniendo en cuenta su usabilidad y navegabilidad, dependerá el éxito de la atención, conocimiento, y retención, en este caso a desarrollar en la cátedra de microeconomía en su tema base para el resto de la carrera y vida profesional.