f) Estrategias metodológicas didácticas pertinentes y de impacto sociocultural
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Item Metadata only La enseñanza del Diseño Gráfico con aprendizaje autodeterminado(2021) Sánchez Borrero, Guillermo Ramón; Sánchez Borrero, Guillermo RamónEn el año 2020 docentes y estudiantes universitarios nos vimos sorprendidos por la pandemia del COVID-19 especialmente durante el primer período del año, en el segundo los docentes nos preparamos mejor tanto en herramientas virtuales como metodologías de enseñanza. Al final se lograron resultados de calidad. En el presente artículo se reflexiona sobre la apropiación del aprendizaje y la didáctica de las disciplinas proyectuales en contextos virtuales. Para analizar el proceso de enseñanza-aprendizaje se debe considerar los cambios de la disciplina del Diseño con un enfoque constructivista con la investigación centrada en las personas y la importancia de la relación con otras disciplinas. Pontis y Van der Waarde (2020) desarrollan el concepto de la heutagogía o aprendizaje autodeterminado que sitúa al estudiante en el centro de la estrategia educativa para motivar a la autonomía de aprendizaje e investigación dirigida metodológicamente de recursos digitales y TICs para uso adecuado: del tiempo de los estudiantes, tareas, lecturas teóricas, recursos y contenidos de Internet. El método proyectual y proyecto integrador centrado en las personas permite consolidar la transmisión de conocimientos para un aprendizaje significativo considerando además la situación personal de cada uno de los estudiantes para intervenir en contextos globales cada vez más complejos.Item Open Access 
Enseñanza del diseño gráfico: lo que se dice y lo que se hace(PUCE - Ambato, 2017) Mendívil Gastélum, Carlos Ubaldo; Martínez Espinoza, Claudia Érika; Camacho Bobadilla, Crystal EstherEl presente estudio muestra el panorama general de la enseñanza del diseño gráfico en México, parte esencial de dicho estudio se centra en observar y analizar el cómo se define la disciplina por parte de los actores que forman parte de la enseñanza y como se relaciona con el ejercicio en el aula de clase. Por lo anterior surge el interés por indagar sobre cuál es la relación entre la concepción actual del diseño gráfico como disciplina y las estrategias didácticas en el taller de diseño, es decir, que se dice del diseño gráfico y que se hace al interior de las universidades y cómo influye en las formas de enseñar-aprender la profesión.Item Metadata only El taller de diseño centrado en el usuario(2021) Ortiz Sánchez, Ivonne Patricia; Ortiz Sánchez, Ivonne PatriciaEste artículo se enfocará en la asignatura de Taller de Diseño Centrado en el usuario (TDCU), para analizar las propuestas teóricas, pedagógicas y metodológicas que se han construido dentro de la asignatura, así como sobre el proyecto de Diseño con énfasis en el usuario. Las estrategias metodológicas y pedagógicas aplicadas para la enseñanza del Diseño y los resultados obtenidos de este proceso de construcción de conocimiento, así como los aciertos y errores que se han generado durante la implementación de esta asignatura, en los cuatro periodos que ha sido impartida de manera presencial y virtual. Se realiza un recuento sobre la Carrera de Diseño de Productos y la construcción del Rediseño de la cual nace la propuesta del TDCU, a partir de esto se conoce la estructura de la asignatura; se desarrolla los principios pedagógicos basados en el cognoscitivismo que se utilizan en esta cátedra, además de la propuesta metodológica que se aplica en este proceso de enseñanza y adquisición de conocimiento. Una vez desarrollado este marco se trata sobre las estrategias adoptadas para la virtualización de la asignatura, los retos enfrentados, los aciertos alcanzados, las limitaciones y errores cometidos, para analizar y concluir el futuro de la asignatura.