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    Atención, concentración, memoria: propuesta didáctica para estudiantes con necesidades educativas desde el enfoque psicopedagógico
    (PUCE - Quito, 2024) Auquilla Vega, Gladys Jimena; Francisco Pérez, Judith Inmaculada
    La educación básica es un periodo obligatorio de todos los sistemas educativos en Latinoamérica, aunque en las políticas de algunos países de la región no se considera obligatoria la educación inicial (desde los 3 a los 5 años) periodo en el cual los niños se encuentran totalmente bajo el cuidado de los padres o familiares (tíos, abuelos), a esta situación se suma que tanto los padres como cuidadores se encuentran ocupados en actividades laborales o del hogar. Por consiguiente, los niños en sus primeros años carecen de estimulación que les permite el desarrollo de la atención, concentración, memoria, esto se acentúa en las familias de bajos recursos económicos, en movilidad humana o vulnerabilidad. Lo expuesto anteriormente implica una serie de desafíos para la educación básica en Latinoamérica. Adicionalmente, es importante destacar la influencia que tuvo la pandemia por COVID- 19 sobre el sistema educativo, ya que esta emergencia sanitaria que se vivió a partir del 2020 y se extendió durante dos periodos lectivos, develó algunas falencias del sistema educativo en Latinoamérica (Abancin - Salazar, 2022). Algunas de estas debilidades están representadas por la brecha digital en docentes y padres de familia, la disponibilidad de dispositivos con acceso a internet, la falta de preparación docente para aplicar metodologías y estrategias en el contexto virtual, y el escaso acompañamiento por parte de padres o familiares a los estudiantes (CEPAL, 2021) Además, durante el contexto pandemia se incrementaron los niveles de violencia intrafamiliar, la ingesta de alcohol y drogas, y los niveles de estrés en los niños, deteriorando su desarrollo cognitivo (Aguirre, 2022). Todas las experiencias traumáticas vividas durante la crisis sanitaria, así como la incertidumbre persistente, afectaron el bienestar emocional de la comunidad educativa, y de sobremanera a los niños, por lo tanto, la reintegración en las aulas requirió de un enfoque sensible hacia el bienestar y las habilidades cognitivas superiores como la atención, concentración y memoria. La situación antes descrita se evidencia especialmente en la educación básica por ser un periodo fundamental para el desarrollo de habilidades y hábitos de estudio