Ciencias de la Educación mención Teología

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https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/367

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Browsing Ciencias de la Educación mención Teología by Subject "Educación católica - Ecuador"

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    La pedagogía de Jesús, una propuesta de asertividad para la formación integral de los docentes de bachillerato de la Unidad Educativa Particular Experimental 'La Dolorosa', en el año lectivo 2013-2014
    (PUCE - Quito, 2014) Barcia Albán, Carina Elizabeth; Guerra Carrasco, José Abel
    A pesar de los cambios y búsquedas que se han venido dando en la educación, esta no ha dejado de ser un pilar fundamental dentro de la sociedad. Por esta razón una buena educación exige excelentes docentes, que estén preparados y formados integralmente. Docentes cuyas actitudes sean asertivas para que ayuden al crecimiento de las estudiantes. Por tanto, el tema propuesto tendrá como finalidad investigar el tipo de formación que reciben los docentes y si esto les ayuda a construir actitudes que faciliten la relación consigo mismo y con los demás, teniendo como modelo a Jesús, el maestro. Los resultados que se obtuvieron en la investigación fueron en base a encuestas a las estudiantes y entrevistas a docentes, cuyos resultados afirmaron que la pedagogía de Jesús es una propuesta válida para la formación y que esta pedagogía les ayuda a desarrollar actitudes asertivas. Es importante mencionar, que si bien hay un trabajo realizado todavía falta un compromiso de todos los docentes, para que esta formación que se les brinda sea asumida. Finalmente, se concluye que la institución apoya la formación de los docentes pero no solo a nivel académico sino a nivel integral.
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    Pedagogía y colonialidad en la Amazonía ecuatoriana. El caso de la escuela Cabo Minacho Padilla (1960-1979)
    (PUCE - Quito, 2014) Flores Jácome, José Alberto; Vásquez Arreaga, Jorge Daniel
    La presente investigación problematiza la disciplina pedagógica con la reflexión latinoamericana sobre colonialidad en la Amazonía ecuatoriana. Aludiendo a metódo foucaultiano que conjuga saberes, conductas y procesos de subjetivación se realiza una construcción histórica (genealógica) del proyecto pedagógico lasallano en Nuevo Rocafuerte, materializado en la escuela Cabo Minacho Padilla (1960-1979) a partir del trabajo de archivo, análisis de los actos narrados y documentados y, entrevistas realizadas a actores que fueron parte del mencionado proyecto. El trabajo constituye una contribución crítica a la Historia de la Educación en la Amazonía ecuatoriana que al responder a la pregunta ¿cómo la pedagogía se constituye como co-productora de nuevas formas de colonización en el Ecuador? narra el acontecer de la escuela moderna, que entretejida con elementos de carácter religioso, se desarrolla y se implanta en un escenario indígena-Kichwa del llamado Oriente ecuatoriano.